“L'azione è nell'interazione” Shanok (2000)
Il Dir-Floortime® è un modello evolutivo multidisciplinare nato negli USA dal lavoro di Stanley I. Greenspan e Serena Wieder e presentato per la prima volta nel 1979: si rivolge allo sviluppo del bambino sia tipico con difficoltà motorie, emotive, relazionali che con difficoltà del neurosviluppo (autismo, adhd, difficoltà di comportamento…). E’ un modello bio-psico-sociale globale che racchiude evidenze di psicologia, scienze dell’educazione, neurobiologia e neuroscienze. Abbraccia in valutazione e trattamento molteplici aree della crescita dell’individuo tra cui attenzione, regolazione emotivo-comportamentale, processazione sensoriale, sviluppo motorio, linguaggio, sviluppo relazionale e sociale.
Nel modello, l’acronimo DIR sta per
D = DEVELOPMENTAL: basato sullo sviluppo socio-emotivo e cognitivo, sulle capacità emotivo funzionali (FEDC), sentiero da seguire per offrire esperienze significative e di crescita.
I = INDIVIDUAL DIFFERENCES: valuta e tiene conto delle differenze individuali su base biologica (processamento sensoriale, motorio, linguaggio, storia biomedica).
R = RELATIONSHIP BASED: basato sulle relazioni affettivamente significative, motore dello sviluppo.
Floortime è la parte del modello DIR che si riferisce alla pratica dell’intervento terapeutico.
Il DIR-Floortime® si basa su un’attenta osservazione del profilo individuale del bambino includendo il lavoro sulle capacità fondamentali dello sviluppo (FEDC), sull’integrazione sensoriale e visuo-percettiva, sulle prassie motorie ed il linguaggio (differenze individuali) e sulla relazione con l’altro (affetto e relazioni significative) individuando esperienze, modalità interattive ed attività calibrate, che sostengano l’iniziativa del bambino, basate sui suoi interessi ed emozionalmente significative.
Il Dir-Floortime® offre esperienze che aiutano il bambino ad essere regolato e disponiile all’interazione, essere attento propositivo e capace di intenzionalità, entrare in comunicazione prima con i gesti e poi con le parole, risolvere problemi ed entrare in relazione con gli altri e l’ambiente, usare le idee in modo prima creativo, poi logico e raggiungere livelli alti di pensiero come il pensiero riflessivo, empatico e metariflessivo, progredendo pian piano sulla scala dello sviluppo e rinforzando le capacità emotivo funzionali, base della crescita emotiva, sociale, linguistica e cognitiva del bambino.
Il tutto portando attenzione e sintonizzandosi con le differenze individuali, con il sistema nervoso del bambino ed il suo modo specifico di registrare gli stimoli che arrivano, il suo modo di agire nell’ambiente e di comunicare.
Per tale motivo l’intervento risulta altamente individualizzato sulle caratteristiche individuali del bambino e della famiglia e tiene conto di tutti i contesti di vita (famiglia, terapie, scuola, sport) poiché la collaborazione e l’integrazione multidisciplinare porta ad un sostanziale miglioramento dell’efficacia dell’intervento.
Il DIR-Floortime® supporta la famiglia del bambino creando una alleanza che permette ai genitori di rendere la relazione con il bambino più profonda, aiutandoli a vedere i punti di forza e debolezza, a fare scelte più consapevoli per il proprio figlio e a capire di che tipo di supporto necessitino.
L’elemento chiave della metodologia è non rispondere a singole richieste e performance ma supportare il bambino nel sviluppare la sue capacità individuali per essere regolato, accrescere l’iniziativa, comunicare e pensare, sviluppando creatività, flessibilità e resilienza nel rispetto del suo profilo individuale e nei differenti contesti di vita.
Sono terapista DIR-Floortime® Proficiency, qualificata presso ICDL – The International Council on Development and Learning.
Sono specializzata in tutte le competenze emotivo funzionali dello sviluppo e propongo osservazioni ed interventi DIR-Floortime® sia singoli sia in piccolo gruppo. Sono in costante supervisione e aggiornamento.
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